Jaja alweer de vijfde week na de voorjaarsvakantie

Het was een leuke week, want ik ging op woensdag naar Het Woordenschatfestival, waarover ik je hieronder in een berichtje meer laat weten en op donderdagavond ging ik naar de Zwolse Leesbevorderaars. Maar daarover laat ik je volgende week meer weten. Topweekje dus!

Dan nu nog even dit:
Veel kinderen lezen graag boeken met veel plaatjes. In groep 3 en 4 zijn de meeste kinderboeken daar ook op ingericht. Wanneer je kind graag leest en je wilt hem of haar wat verder helpen, zorg dan dat je af en toe een graphic novel (stripachtig boek met veel plaatjes) laat lezen wanneer je kind dat fijn vindt, maar daag je kind ook uit om andere boeken te lezen. In graphic novels staat over het algemeen weinig tot geen rijke taal, je kind leert er niet veel van. Terwijl je door het lezen van boeken juist je woordenschat kan uitbreiden, maar je ook bijvoorbeeld eens leest hoe anderen doen, denken en zijn. Van lezen wordt je wereldwijzer. Je leert de wereld om je heen beter begrijpen en wat heel mooi is: Je leert hoe je beter kunt communiceren met anderen, doordat je meer weet over gedachtengangen. Lezen is dus niet zomaar een hobby of iets dat je verplicht wordt te doen, het verrijkt je leven. En dat is natuurlijk wat je je kind toewenst.

Wat ook belangrijk is: wanneer je kind nog in avi M3/E4 zit, is het belangrijk om je kind hardop te laten lezen en fouten te laten verbeteren. Dit zorgt ervoor dat de hersenen de woorden correct gaan herkennen en daardoor gaat het lezen sneller. De decodering van woorden gaat sneller. Wanneer je kind E4 heeft gehaald, maar nkg wel wat fouten maakt, blijf dan ook nog af wn toe bij het kind om fouten te herstellen. Wanneer je kind vrijwel foutloos leest, maar er dan een fesstje van door samen over het boek te praten. Je leert je kind dan kritisch lezen en teksten in eigen woorden samenvatten, waardoor het begrijpend lezen ook beter zal gaan. Wat je ook doet: Veel leesplezier samen! 

Deze week had ik de leesvraag: wie van de personen, dieren of dingen in jouw boek zou jij weleens willen zijn?
Hier volgen een aantal reacties:
ik wil wel Bob Popcorn zijn, want dan kan ik wanneer ik boos ben ontploffen. Dat lijkt me zo lekker, dan mag je ook niet schoppen of slaan, dus lijkt me dit heel fijn.

ik wil wel Splash uit Pablo en Splash zijn, want die zeurt over al zi lekjer over. Zeur je zekf ook graag dan? Nee, ik niet, maar het lijkt me wel lekker om eens te doen. 

ik wil wel een monsterjager zijn, van Saffier en de Monsterjagers . Maar dan wel graag de monsters uit het boek. Anders wordt het te eng.
 
ik wil wel de leeuw van de verschrikkelijke drie zijn. Hij zegt ook: als ik geen pastakaassaus krijg, dan eet ik jou op. Wil je graag eens iemand opeten dan? Nee, maar het lijkt me wel keuk om eens iemabd babg te maken. 

Zoals je leest, ik heb een groep met veel fatsoen, die graag toch eens ietsje stout willen zijn. En er zijn veel fans van graphic novels. 

Kinderen moet je meegeven dat je met taal je eigen nestje kunt bouwen.
Geef aan ouders mee:
Praat met je kind aan tafel tijdens het eten de thuistaal. Bespreek dan bijvoorbeeld de dag.
Cultuur is heel belangrijk. Vertel ook aan tafel verhalen uit de eigen cultuur. Dit zorgt voor een goede basis in de thuistaal. En wanneer de taal goed ontwikkeld wordt, gaat het ook beter in een tweede taal.

Taal is vooral wat er niet gezegd wordt. Taal is ook denken, niet alleen spreken.

Je kunt ook non-verbaal communiceren. Kijken, ruiken, voelen naar kleuren, vormen. Daar leer je ook taal van. Wanneer je als ouder of leerkracht samen kijkt en verwoord wat jullie zien, leert het kind betekenisvolle woorden. 

Instrumenten zijn ook belangrijk, net als goede kinderprogramma’s op tv.
Je merkt het vast al: het was een inspirerende dag!

Het belang van woordenschat:

Je hebt woordenschat nodig om de wereld en teksten te kunnen begrijpen. Door middel van lezen vergroot je niet alleen je kennis, je leert ook de wereld beter begrijpen. Kinderen uit gezinnen waar niet Nederlands wordt gesproken, of uit lagere sociale klassen, waar minder met elkaar wordt gecommuniceerd in rijke taal kunnen wel degelijk veel bereiken. Geef ze de handreiking, laat ze erbij horen.
 
Wil je kinderen goed begrijpend leren lezen, zorg dan dat ze eerst goed technisch leren lezen. Lees veel met de klas samen, lees veel voor. Vraag niet aan kinderen of ze weten wat een bepaald woord betekent, maar kies drie woorden uit de tekst die je wil bespreken. Zeg het woord, laat de kunderen het woord nazeggen. Vertel de betekenis, laat de kinderen de betekenis nazeggen tegen het schouder of kniemaatje. Dit gaat sneller dan het vragen wie het antwoord weet EN de kinderen onthouden jouw antwoord. Dat dien ze niet wanneer er al zes mogelijke antwoorden zijn gegeven en jij daarna het goed geeft.